Temel Dış Ticaret Eğitimi
Temel Dış Ticaret
Amaç
Katılımcılara dış ticaretin temel işleyişini; sözleşmeden ödemeye, mal teslim şekillerinden banka güvencelerine kadar pratik ve uygulanabilir bir çerçevede kazandırmak. Yanlış kurgulanmış bir sözleşme, doğru anlaşılmamış bir teslim şekli ya da riskleri hesaba katılmadan seçilmiş bir ödeme yöntemi, işletmeler için ciddi mali kayıplara yol açabilir. Eğitim, bu riskleri günlük iş hayatından somut örneklerle (ödeme alamama, sahtecilik, belge uyuşmazlığı) göstererek katılımcıyı hem teorik hem uygulamalı olarak hazırlamayı hedefler.
Hedeflenen Yetkinlikler
- Dış ticaret sözleşmesinin temel unsurlarını doğru kurgulayabilme
- Incoterms kurallarını doğru yorumlayıp sözleşmeye uygulayabilme ve risk geçiş noktalarını bilme
- Dört temel ödeme yöntemini risk düzeyine göre karşılaştırabilme
- Teminat mektubu ve Standby enstrümanlarının nasıl işlediğini ve ne zaman kullanılacağını kavrama
- ICC, UCP ve URC gibi uluslararası kuralların kaynağını ve bağlayıcılık derecesini anlama
- CDCS gibi uluslararası akreditif uzmanlığı sertifikasyonlarına yönelik farkındalık kazanma
Video İçerikleri
1963 yılında doğdu, Çukurova Üniversitesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinden mezun oldu. Askerliğini İngilizce mütercim olarak yaptı. 1988 yılında bankacılık ve dış ticarette başladı.
Bankalarda Dış Ticaret Danışmanlığı görevlerinde bulundu, 2000 yılından beri ICC Türkiye Milli Komitesinde görev yapmaktadır, halen ICC Türkiye Bankacılık Komisyonu Başkanı olarak görevini sürdürmektedir.
Dış Ticarette Yön Verenler Derneği (DIŞYÖNDER) nde yönetim kurulu üyesi, Uluslararası Ticaret Derneği (UTRDER) de danışman, Mevzuat ve Uyum Derneğinde danışman Amerikan Ticaret ve Yatırım Konseyi (ATIC) de akademi başkanıdır. ICC DOCDEX (Bilirkişi) eksperidir. CDCS ve CITF sertifikalarına sahiptir.
20 adet yayınlanmış basılı ve elektronik kitabı vardır. Çok sayıda makale ve yazıları vardır.
Akreditif dünya ticaretinde yalnızca %11-12 oranında kullanılırken, mal mukabili yöntemi %80'in üzerinde tercih ediliyor, oysa risk açısından tam tersi bir tablo söz konusu. Eğitim, bu çelişkiyi gerçek kullanım oranlarıyla ortaya koyarak katılımcıyı "en güvenli değil, en yaygın" yöntemler konusunda uyanık olmaya davet ediyor.
